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Actualisation du potentiel intellectuel

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L'actualisation du potentiel intellectuel (API) est une technique de remédiation cognitive d'origine québécoise.

Proposée par Pierre Audy, professeur à l'UQAT, ce programme tente de répondre aux effets de la privation de médiation dans le développement intellectuel humain. Il s'appuie sur l'apprentissage de stratégies visant à éviter des déséquilibres d'ordre social et/ou scolaire.

Selon ce programme, il existe plus de 80 stratégies couvrant trois sphères : l'observation, la recherche de solutions et la stratégie de réponses.

Histoire[modifier]

En 1980, le psychologue israélien Reuven Feuerstein développe le concept d’expérience d’apprentissage médiatisé et démontre qu’il était possible de modifier à tout âge le niveau d’efficience cognitive des individus. En 1986, le psychologue américain Sternberg ajoute à ces travaux le rôle des stratégies méta-cognitives dans le processus de résolution de problèmes.

En 1988, Pierre Audy fit les deux constats suivants :

  • malgré un niveau d’intelligence plus élevé, des enseignants mieux qualifiés et des programmes scolaires de qualité, de plus en plus d’élèves échouent et abandonnent l’école ;
  • une baisse de la médiation dans les familles a des conséquences fâcheuses sur le rendement scolaire.

L’API apparaît alors comme une synthèse des travaux de Feuerstein, Sternberg et Audy.

Bibliographie[modifier]

  • Audy, P. (1993), « La prévention des échecs et des abandons scolaires par l'actualisation du potentiel intellectuel (API) », Revue québécoise de psychologie no 1, vol.14, 1993.

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